关于小学生心理障碍原因分析及其对策

创设良好的环境主要包括三个方面.第一,要倡导良好的社会思想文化风气,为学生提供健康的影视,书刊和文娱体育的活动场所.第二,要有良好的家庭环境,正确处理好家长与孩子的关系,加强心理沟通.为提高家庭教育水平,学校应根据学生的心理发展规律及认知规律,办好家长学校,定期举办"思想品德教育,学习辅导,美育和文化生活指导及心理卫生保健"等专题讲座,指导家长正确地开展家庭教育,促进家庭教育对学校教育的支持和配合,使学生的心理健康得到良好的发展.第三,学校要有良好的育人环境和文化生活,以及正确的教育思想和教育方法.要本着"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的教育服务思想,努力优化校园的育人环境,营造一个宽松,愉快,和谐的学习氛围.同时也要依据学生的心理道德认知规律,结合学生的实际情况,灵活地选择心理品质教育内容,举办系列的主题教育活动.如:"学雷锋做好事,美化校园献爱心","轻负担乐学习,德智体美全发展","会学习会自理,学会生活做主人","好学善思敢创新,多才多艺展风采"等.通过这些主题教育活动,来提高学生的道德认知水平,防止知行脱节,强化心理养成教育和律己教育,以形成一种积极向上,奋发进取的良好校风.除此之外,教师也应根据学生的年龄,知识层次,生活经验相应地创设一些难易程度适当的挫折情境,让学生身临其境,直接体验受挫情感.在开展一系列有益的抗挫折的实践活动中来认识人的能力是有差距的.认识个人在社会生活中的地位,理解做人的道德准则及其遵从这一准则的必要性和重要性.在自我教育中学会自我解剖,勇于自责,学会忍让,宽容,理解别人,深刻,切实地理解处事之道,从而学会与人和谐相处.同时也要让学生从中认识到挫折存在的客观性,增强其承受挫折的能力,培养其良好的心理素质.
总之,小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理,心理的发育和发展,竞争压力的增大,在学习,生活,人际交往和自我意识等方面都可能会遇到或产生各种心理问题.学校正确地开展心理咨询和思想教育活动,不仅可以帮助学生解决心理障碍,学习困难,改善人际关系,而且还可以为他们的个性发展打下长久而全面的基础.学校和家庭只要根据他们的特点进行因"材"施教,相互配合,形成合力去建设良好的心理环境,就能增强学生的自信心和心理防范意识,提高学生的自控能力.相信"障碍"的学生一定会形成健康的心理素质.
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